نامه ی رسیده برای وزیر
پیش پای عشق قربانی شدم
وقتی ارزش های کاری معلم رنگ وبوی مادی می گیرد و پول ؛ این نماد سرمایه داری در دهلیزهای معنوی تعلیم وتربیت رسوخ می کند. وقتی معلم را از شغل انبیای خود به تجارت تعلیم وتربیت کشاندیم و روح معنویت را از تدریس گرفتیم. وقتی عدالت را در آستانه ی مدرسه ی خویش ذبح کردیم و معیارهای آموزشی وتربیتی در مرداب های متعفن بی عدالتی فرورفتند.وقتی شالوده ی نظام تعلیم وتربیت کشور را موریانه های سکولاریزم و کاپیتالیسم خوردند و سایه ی نحیف تعلیم وتربیت زیر گام های طرح های ناپخته وخام له شد وقتی........؟
دیگر از شانه های استوار شما وهمکارانتان نیزکاری ساخته نخواهد بود ومن و شما باید فانوس به دست در بیغوله های نظام آموزشی به دنبال وجدان های پاک معلمینی باشیم که روح مادی حاکم بر نظام آموزشی و بی عدالتی خواسته یا ناخواسته طرح های ناپخته ی آنان را به انزوایی بزرگ کشانده است؟
جناب آقای وزیر ! هنوز در ابتدای راه هستید و جاده های مه گرفته ی نظام آموزشی کشور سخت تشنه ی باران عدالتی است که دولت جدید آن را در سر لوحه کار خود قرار داده است.
جناب آقای وزیر روح حاکم بر طرح ارتقای شغلی روح بی عدالتی ونفوذ اندیشه های مادی در نظام تعلیم و تربیت است .معیارها واصول سنجش وارزیابی به حدی ابتدایی وخام وغیر اجرایی است که خود طراحان را مجبور کرده که بیش از هفتاد درصد فاکتورهای سنجش وارزشیابی را به گونه ای حذف و یا برای کلیه ی پرسنل در نظر بگیرند.در ادامه ؛ به برخی از مشکلات ساختاری طرح ونتایج اسفبار اجرای آن اشاره می کنم:
الف)قرار دادن اصولی چون مدرسه محوری و یا رضایت ارباب رجوع(اولیاء) و یا حفظ وارتقاء و توانمندسازی فردی بدون راهکاری جهت سنجش وارزشیابی موارد فوق؟
ب)بی عدالتی روشن در اختصاص امتیاز بین بندهای طرح به عنوان مثال:
-- برابری امتیاز سی سال سابقه تجربی وآموزشی یک لیسانس با فقط پانصد ساعت ضمن خدمت؟
-- اختصاص ده امتیاز برای هر یک از امور فوق برنامه(گردش علمی) درست معادل سه تالیف در رده های بالای علمی وتحقیقاتی؟
-- احتساب دقیق تمام موارد توبیخ کارمند بدون محاسبه ی حتی یک امتیاز از موارد تشویق؟
ج)در نظر نگرفتن محل تامین اعتبار طرح ودر نتیجه خارج شدن ناعادلانه ی سی درصد از مشمولین طرح حتی با کسب امتیازی بسیار بالاتر از هفتصد؟
د) اختلاف عظیم دریافتی بین دهک های پایین وبالا در درون طرح به صورت دریافت کامل یا عدم دریافت به خاطر تنها یک امتیاز؟
ذ)دامن زدن به انتقال وجابجایی معلمین به دلیل اجرای ناقص و درصدی طرح و تفاوت در سطوح برخورداری نواحی؟
بالاخره قرار دادن تمام مقاطع تحصیلی در کنار هم/روشن وصریح نبودن مفاد طرح/عدم توجه به نقش متفاوت بخشهای درون سازمان درپروسه ی تعلیم وتربیت و چالش های بسیار که بر شما پوشیده نیست . همه گیر شدن و یا تعدیل سریع آن تازمانی که طرح خدمات کشوری تصویب و اجرا شود را می طلبد . جامعه فرهنگی کشور بی صبرانه منتظر عملی نمودن قولی است که شما در مجلس شورای اسلامی برای عادلانه شدن این طرح دادید.
والسلام
